作者：陳裴鴻

摘要：班級文化建設(shè)是班級管理工作的重要組成部分，是形成良好的班級作風、創(chuàng)造優(yōu)良班級、關(guān)鍵班級的特色。通過樹立班級信念，制定班級制度，營造鮮明的班級環(huán)境，開展專題活動等方面的工作，形成良好的班級氛圍，促進學生健康成長。

班級文化建設(shè)要抓好，特色班級的打造(管理論文發(fā)表范文)

班級文化是班級中所有成員或大多數(shù)成員共同分享的信念、價值觀和行為準則的綜合反映，是班級的靈魂。班級文化是一種強大的無形教育力量，對班級成員的健康成長起著潛移默化的作用。作為班主任，從班級建設(shè)開始就要重視班級文化建設(shè)。通過班級文化建設(shè)的發(fā)展，可以促進德育工作的順利進行，培養(yǎng)學生良好的品格，形成良好的班級作風，創(chuàng)造出一個具有特色的班級。

關(guān)鍵詞：班級文化 班級信念 制度文化 環(huán)境文化 班級活動

一、目標引領(lǐng)——用共同的信念凝氣聚力

班級信念是班級全體成員的群體意識、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設(shè)的核心。必須用統(tǒng)一的信念，讓學生從思想認識上形成一致性，增強班級的凝聚力和學生的內(nèi)驅(qū)力，形成良好的行為習慣。

班級信念就是給班級成員豎立一面精神的旗幟，讓全體成員有一個精神的凝聚點。在班級組建之初，可以由班級成員共同商討，提出一些備選的班級信念方案，然后由班級全體成員共同投票選出最終的方案。這樣選出的班級理念，容易獲得全體成員的認同，進而自覺去踐行。

班級信念確立之后，根據(jù)這種信念濃縮提煉出班級的口號，制作班級的標志、旗幟、班服，將抽象的信念具體化，簡潔化，以便于傳播與應(yīng)用。比如：有班級以“狼性精神”作為班級信念，根據(jù)“狼性精神”的堅韌、無畏、忍耐、團結(jié)，提煉出班級口號：“堅韌團結(jié)，無堅不摧”。

以狼的形象為基礎(chǔ)設(shè)計班級標志，將班級標志應(yīng)用到班級旗幟、班服，以及班級的宣傳品上，引導(dǎo)學生堅定信念，以狼性精神去學習、去工作、去生活。

二、制度保障——用細致可行的制度保駕護航

一個新組建的班集體，幾十位學生要由陌生到熟悉，由不同的觀念、行為到步調(diào)一致，創(chuàng)造個性鮮明的班級文化體系，是需要通過建立規(guī)范體系，用制度來規(guī)范學生的言行，讓班級成員自覺約束自己，讓自己的行為符合班級規(guī)范。這種制約功能需要通過觀念、制度、環(huán)境等因素共同作用才能實現(xiàn)。

所以，構(gòu)建完善的制度體系，是班級文化建設(shè)順利進行的保障。

班級制度體系的構(gòu)建，主要從三個方面入手：一是班級制度的制訂與完善;二是班級制度的實施;三是班級管理團隊的建設(shè)

(1)班級制度的制訂與完善。班級制度要科學、合理、細致，制度需要涵蓋班級管理的方方面面，細致詳盡，讓學生的行為、班級的運行都有相應(yīng)的制度依據(jù)，這不僅讓學生有了行為規(guī)則，而且，在對學生不良行為的批評教育中也有理有據(jù)，讓學生口服心服。

根據(jù)班級的具體情況，分別制訂出關(guān)于出勤、課堂紀律、自習紀律、清潔值日、宿舍內(nèi)務(wù)、活動集會、實訓(xùn)、儀容儀表等等日常規(guī)范。在制度實施過程中，發(fā)現(xiàn)制度不完善的地方要及時修改，適時刪減、補充、修訂，讓班級制度不斷完善。

(2)班級制度要真正發(fā)揮作用，關(guān)鍵在于實施。各項制度制定以后，需要指定專人負責落實。班級制度要分類，然后逐項指定責任人負責落實。比如教室中桌椅的擺放由專人負責落實，儀容儀表由專人負責，電燈、電扇、空調(diào)的開關(guān)由專人負責，多媒體設(shè)備的管理由專人負責等等。

這樣細分下來，基本上每位學生都會有自己的責任范圍，每位學生的責任范圍都不太大，便于學生集中精力做好責任范圍內(nèi)的落實工作。每位學生都參與班級管理，對班級文化建設(shè)更有責任意識。

(3)班級管理團隊的建設(shè)是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。班級管理團隊建設(shè)一方面要做好班干部的選拔與輪換，二是要做好班干部設(shè)置與分工合作。班干部是完成班務(wù)工作的核心力量，是班主任管理班級的強力助手，是班級文化建設(shè)中的核心力量。

首屆班干部可以由學生自薦加班主任選拔，定期考核，進行班干部述職和競聘，一方面培養(yǎng)鍛煉學生干部的管理能力，另一方面也讓全體學生都參與競聘，促進管理團隊的動態(tài)發(fā)展，始終保持活力。班干部的職責要明確，各司其職，同時也要相互協(xié)作，共同完成班級管理的的各項任務(wù)。

三、環(huán)境熏陶——在個性鮮明的的環(huán)境布置中耳濡目染

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”，強調(diào)了環(huán)境的教化功能。中國古代有“孟母三遷”的故事和“近朱者赤近墨者黑”的說法，都說明了環(huán)境文化對育人的重要作用。一個良好的班級，應(yīng)具有教育氣息。

學生在干凈整潔、富有文化氣息的教室環(huán)境中會受到優(yōu)美環(huán)境的感染，自發(fā)約束自己的不文明行為，以和環(huán)境協(xié)調(diào)，從而形成積極向上的班風和學風。在這樣一種優(yōu)美、溫馨、和睦的環(huán)境中，也會讓學生產(chǎn)生歸屬感，增加對班集體的認同，促使學生自覺參與班級文化建設(shè)，使班級文化建設(shè)與學生個人發(fā)展相互促進，形成良性循環(huán)。

班級環(huán)境的營造包括教室墻面的美化、黑板報的編排、桌椅的擺放、講臺布置等。整個布置要主題鮮明，個性突出，與班級信念文化保持一致，展示出班級的文化特色。

班級環(huán)境文化還包括宿舍的美化，住讀學生有很長時間在宿舍度過，宿舍環(huán)境的育人功能不容忽視。干凈、整潔、美觀的宿舍環(huán)境不僅是學生生理健康的保證，同時也能愉悅心情，讓學生放松休息，培養(yǎng)樂觀、積極的心態(tài)的重要場所。

四、活動深化 在豐富多彩的主題活動中身體力行

班級行為文化是班級文化體系中的重點內(nèi)容，班級行為文化建設(shè)，就是組織開展好有吸引力的班級活動。通過有特色、有內(nèi)涵的班級活動，可以活躍班級氣氛，增強班級的活力，促進班風建設(shè)，同時，在豐富多彩的活動中，也鍛煉學生的組織能力，展示學生個人風采，增進學生間的了解，融洽相互關(guān)系，營造良好的班級人際環(huán)境。

班級活動的開展，要有目標、有計劃，在班級文化建設(shè)的大框架下有序進行。通過豐富的班級主題活動，把育人理念、目標和要求主題化、具體化，讓學生在活動中潛移默化，形成正確的人生、世界觀和價值觀。通過各種活動的開展，也讓學生的課余生活豐富而充實，通過活動了解社會、拓寬視野、增強素質(zhì)、養(yǎng)成良好的品格。

班級活動形式要多樣化，注重趣味性，不要教化味太重引起學生反感，那樣就適得其反了。

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