導讀:小學校長是一個小學的最高領(lǐng)導人，校長6的每個抉擇關(guān)系到整個學校的教育質(zhì)量問題，小學校長論文關(guān)系到教育好每一個人，所以小學校長在寫的時候，一定要著重考慮論文的策論和質(zhì)量問題，寫出一篇優(yōu)質(zhì)的教育論文來發(fā)表，那么，小學校長論文該怎么寫呢？請看以下范文。

論文發(fā)表聯(lián)系李老師(QQ/微信：請看本文頂部)

大家都說，有一個好校長，就有一所好學校。有人不同意，認為把校長看得太重了，辦好一所學校還要靠良好的教師隊伍呢!但是，我還是同意“有一個好校長，就有一所好學校”的說法。

當然，辦好一所學校要有多種條件，人、財、物都要齊備，缺一不可。但是學校的人、財、物由誰來統(tǒng)領(lǐng)?由校長。

校長是學校的領(lǐng)頭人，是學校的旗手，他要帶領(lǐng)師生完成黨和國家交給的培育人才的任務。如果校長有先進的理想和高尚的人格魅力，有能夠凝聚全校師生的力量，那他就是學校的精神領(lǐng)袖。

有了他，學校就能蒸蒸日上。我國歷史上有許多好校長，他們都把學校辦得有聲有色，例如北京第二實驗小學的陶淑范，上海育才中學的小學校長論文。

小學校長論文

既然校長這么重要，校長應該具備什么樣的品質(zhì)?

最近出現(xiàn)一種輿論，認為校長要職業(yè)化、專業(yè)化。我不大明白校長職業(yè)化、專業(yè)化是什么意思。如果說，校長除了要有一般教師的教學專業(yè)能力外，還需要有組織工作的能力、公關(guān)的能力，這無可非議;

但是，如果說校長不一定需要有教學專業(yè)能力，專門做校長就可以了，就叫校長職業(yè)化、專業(yè)化了，我卻很不贊成。校長首先應該是一名優(yōu)秀教師，因為學校的任務就是教書育人。

校長自己不會教書，天天泡在會議室里，或者成天跑上跑下搞關(guān)系，怎么能帶領(lǐng)全校教師搞好教學?

校長切不能忘記了自己的最中心、最本質(zhì)的工作，就是帶領(lǐng)全體教師提高教育教學質(zhì)量。為此，我建議我們的校長要走進課堂，走到教師和學生中去。如果有條件的話最好兼一門課。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在地處農(nóng)村的帕夫雷什中學當了23年校長，一直沒有離開過課堂，而且還擔任一個班的班主任。他天天和學生在一起，研究了3700多名學生的成長過程，所以他成了世界知名的教育家。我們要在學校中出教育家，也需要有蘇霍姆林斯基那樣的精神和作風。

一、小學校長論文應具有的能力和品質(zhì)。

第一、校長要有辦學的理念和思路。

校長需要根據(jù)教育發(fā)展的形勢、學校的歷史、學校所處的地位，不斷提出學校發(fā)展的思路，引導全校教師共同研討學校發(fā)展的愿景，使學校可持續(xù)地向前發(fā)展。

學校發(fā)展要有奮斗目標，這個奮斗目標不是指上面布置的任務，而是指學校自己根據(jù)學校具體情況制定的目標。

這樣的目標也不能光靠校長一個人想出來，而是要由校長和教師共同研討出來，這樣才能真正成為學校發(fā)展的愿景，才有生命力，全校師生才能為之努力。

第二、學校的中心工作是教育教學。

校長的主要精力要放到教育教學工作上。這就要求校長要走進課堂，走到教師中去，虛心向老教師請教，了解教師的想法，和教師一起研究如何改進教育教學。只有了解了教師的工作狀況，校長才能掌握學校的全局，才能提出辦學的思路。

第三、校長還要走到學生中去。

學校的一切工作最后都要落實到學生身上。因此，不僅老師要了解和研究學生，校長也要了解和研究學生，了解他們的需要，了解他們的學習情況，關(guān)心他們的生活和思想。

老師要和學生打成一片，校長也要和學生打成一片，成為學生的朋友。校長不僅要了解在校生，還應跟蹤學校的畢業(yè)生，了解他們的發(fā)展，聽取他們對學校的改進意見。同時校長還應該聯(lián)系一批不同職業(yè)的學生家長，了解學生在家庭中的學習和生活，聽取家長對學校工作的意見。

二、小學校長論文應具有思想教育建設(shè)規(guī)劃

第一、抓教育思想的引導工作

作為校長應花大力氣引導教師對黨的教育方針從理論高度和具體實踐上要有一個清醒的認識，首先在各自的工作中處處以方針為指導，樹立全面發(fā)展的價值觀念， 既抓智育又抓德育；

既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓為本地經(jīng)濟建設(shè)服務，又抓升學工作，一切工作都納入貫徹方針、提高辦學質(zhì)量的軌道上來，牢固樹立為學生終身學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的觀念。

第二、抓辦學思想的落實工作

在辦學指導思想方面，以。依法治校，民主辦學，科學育人，按規(guī)律辦事H為指導思想。辦學思想的確立，關(guān)系到學校發(fā)展的走向，關(guān)系到培養(yǎng)接班人的質(zhì)量，更重要的是，它是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育的保證。

第三、抓管理體系的制度建設(shè)

為了確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實施，學校建立了團結(jié)、和諧、強有力的管理系統(tǒng)，從目前學校的實際出發(fā)，設(shè)立一位校長，設(shè)立一位教導主任，報帳員一位，語文、數(shù)學教研組長各一位，各自明確職責認真地搞好本職工作。

第四、抓學校發(fā)展的規(guī)劃

制定根據(jù)社會對教育辦學的需求和本校實際，圍繞辦學目標與方向，提出并制訂學校發(fā)展五年、十年規(guī)劃，確定好學校發(fā)展的具體步驟。

規(guī)劃必須是高起點，同時又是切合實際的。符合客觀需求的規(guī)劃，是鼓舞全體師生精神，激勵全體師生意志的催化劑、粘合劑，也是統(tǒng)一教師思想使教師用實際行動為規(guī)劃奮斗，在奮斗中尋找自己的位置，滿足各自成就感的動力。

總之，小學校長是學校的旗手，是師生的精神領(lǐng)袖。這種旗手和精神領(lǐng)袖作用的發(fā)揮不是靠校長的權(quán)勢，而是要靠校長高尚的品格、豐富的學識、教育的智慧、親和而開放的作風，也就是靠校長的人格魅力。

小學校長要帶領(lǐng)全校師生為一個共同愿景而奮斗，小學校長就要帶領(lǐng)全體教師學習，把學校建設(shè)成一個學習共同體，在學習中求發(fā)展，在學習中創(chuàng)新。這是校長最重要的使命，也是現(xiàn)代學校文化建設(shè)的核心。

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